Blog
„Baw się matematyką!”

Ponury, deszczowy czwartek… szósta lekcja – matematyka – i ja dwojąca się i trojąca pod tablicą, żeby iskra zainteresowania tematem ciągle się jeszcze tliła… Kto z nas uczących nie zna tego wszechogarniającego uczucia bezsilności i zwątpienia w swoją kreatywność, w swoje umiejętności podtrzymania koncentracji uczniów na tyle, by mimo wszystko wynieśli z tej lekcji coś konstruktywnego? Karty Grabowskiego to moja tajna broń w sytuacjach podbramkowych…

Wydaje się, że wakacje nie są porą na naukę, w tym obcowanie z matematyką. Dwa miesiące przerwy od nauki szkolnej mają w założeniu służyć wypoczynkowi i zabawie. Tymczasem możliwe jest połączenie przyjemnego (uwielbianych przez dzieci gier) z pożytecznym (utrwaleniem mimochodem tabliczki mnożenia) i stworzenie radosnej zabawy dla całej rodziny. Nazywam to matematyką ukradkiem.

Podróże samochodem nie zawsze muszą kojarzyć się dzieciom z nudą, a rodzicom z zastanawianiem się jak tej nudzie zapobiec. Nie zawsze też konieczne jest używanie telefonów lub tabletów. Dzisiaj proponujemy zabawy, które mogą świetnie się sprawdzić w trakcie podróży samochodowych. Są one bardzo proste i nie wymagają od nas dużo wysiłku. To właśnie w takich chwilach - podczas takich zabaw - dbamy o dobre relacje z naszym dzieckiem. Każdy czas spędzony z córką bądź z synem - nawet zwykła rozmowa - sprawia, że budujemy z nimi więź. Zapraszamy do zapoznania się z naszymi propozycjami zabaw!

Jak wiadomo, dzieci, często jako istoty ruchliwe i ciekawe świata, mogą nudzić się w długich podróżach, które odbywamy z nimi czy to samochodem, czy to pociągiem, czy innym środkiem transportu. Zresztą, rozciągnięte w czasie wyprawy potrafią znużyć nawet dorosłych. W takiej sytuacji warto zastanowić się nad tym, co można robić oprócz włączania bajek lub gier na tabletach, by zapewnić dzieciom (a często także nam samym) rozrywkę. Dzisiaj podajemy kilka propozycji!

Tata był nauczycielem matematyki. Jego ogromną pasją było nauczanie poprzez zabawę. W swoją pracę zawsze wkładał wiele serca – dzięki czemu potrafił dotrzeć do każdego dziecka.

Dzisiaj znana gra „Kółko i krzyżyk” w nowej odsłonie. Będziemy dodawać, odejmować i starać się ułożyć 3 karty w swoim kolorze w jednej linii. Jeżeli wykażemy się spostrzegawczością, możemy pokrzyżować plany przeciwnika, zajmując jego pole! A wszystko to na karcianej planszy zbudowanej z kart „Dodawanie i odejmowanie”.

Mój 5-letni syn zaproponował pewnego dnia: Mamo, zagrajmy w „Świętego Mikołaja” (gra z kartami „Dodawanie i odejmowanie”). Ale będę grał tylko ja. A jak dobrze odpowiem, to dostanę punkty. Zobaczymy, ile uzbieram. Dopracowaliśmy zasady, dołożyliśmy rzut kostką i tak powstała zabawa „Wyzwanie Świętego Mikołaja”. Baw się z nami! Podejmij wyzwanie i zdobądź 100 punktów! A gdy Ci się uda, próbuj jeszcze raz i pobijaj własne rekordy!

W pierwszej części artykułu pokazaliśmy, że zmysł numeryczny nie jest tylko cechą człowieka. Posiada go też wiele gatunków zwierząt - szczury, ptaki, lwy, słonie, delfiny, małpy a nawet pszczoły i ryby. Nic w tym dziwnego, w końcu umiejętność szacowania zwiększa szansę na przeżycie w środkowisku naturalnym. Przydaje się, gdy trzeba ocenić liczbę potencjalnych wrogów, czy zdecydować, gdzie znajduje się więcej pożywienia. W latach 80-tych naukowcy stworzyli jednak nowy obszar badań nad umiejętnościami numerycznymi zwierząt: postanowili sprawdzić, czy są one zdolne do posługiwania się symbolem liczby.

Ludzie posiadają niespotykane w świecie zwierząt umiejętności matematyczne. Wiele wskazuje na to, że ich podstawę stanowi nasz wrodzony zmysł numeryczny. Ale czy jest on cechą tylko człowieka, czy może posiadają go też zwierzęta? Może więc i one potrafią na przykład… liczyć?

8 plakatów do DARMOWEGO pobrania! Plakaty kolorowe i czarno-białe w dwóch formatach: A4 i A3.

Zebraliśmy pytania zadawane najczęściej przez rodziców o Karty Grabowskiego. Przydadzą się one tym, którzy nie mieli jeszcze okazji ich poznać. A posiadacze Kart mogą znaleźć ciekawe inspiracje do dalszych zabaw.

Jesteśmy w klasie, pada pytanie i staramy się szybko na nie odpowiedzieć. Nie jest ona jednak prawidłowa. Jednak z biegiem czasu idzie nam coraz lepiej, metodą prób i błędów dochodzimy do dobrych rozwiązań. Badanie przeprowadzone w USA w 2012 roku pokazuje, że takie sytuacje i pewna odwaga chłopców przy odpowiadaniu może wpłynąć na poprawę ich matematycznych wyników.

To pytanie przewija się w światowych debatach już od lat. Wielu rodziców i nauczycieli odpowiada na nie twierdząco i wierzy, że chłopcy są lepsi od dziewczynek w matematyce. I tak zdanie powtarzane przez wiele lat urosło już do matematycznego stereotypu. Czy jest on prawdziwy? Zebraliśmy wnioski z 8 badań, które pomogą nam na to odpowiedzieć.

Rozwiązując zadania matematyczne, prędzej czy później nadchodzi moment, kiedy nam po prostu nie wychodzi. Zadanie jest trudne, zawiera nowe zagadnienia i wymaga od nas większego skupienia i wiedzy. Być może na początku kilka tego typu zadań nie uda nam się zrobić, ale z biegiem czasu – zaczniemy „łapać” o co chodzi. Niepowodzenie pomaga nam zrozumieć zagadnienie i się rozwinąć. Może to właśnie jest kluczem do sukcesu w matematyce?

Jak zachęcić dziecko do matematyki? Jest na to wiele sposób, np. gry planszowe czy karciane. Dziś opiszemy, dlaczego warto wprowadzić dodatkowy element w edukacji matematycznej dziecka. A mianowicie – przyznawanie ról. Dzieci bardzo lubią, kiedy mogą przyjmować różne role i być prowadzącym, sędzią, nauczycielem czy egzaminatorem.

Prace domowe zadawane do rozwiązania online? Być może taki typ pracy domowej sprawiłby, że uczenie się byłoby interaktywne i bardziej przyjemne. Niekoniecznie jednak może to być dobre rozwiązanie. W dłuższym okresie może to spowodować zwiększanie różnic pomiędzy uczniami z biednych rodzin, a z tymi z większym dochodem na rodzinę.

Co każdy z nas potrzebuje, aby efektywnie pracować albo uczyć się? Dobre światło, jasne ściany, wygodne krzesło, duże biurko. Każdy z nas też ma zapewne swoje przyzwyczajenia. A jak jest z dziećmi i ich szkolnym otoczeniem? Jakie czynniki w klasie mają na nie największy wpływ? Sprawdzili to szczegółowo badacze z Wielkiej Brytanii na przykładzie prawie 4 000 uczniów.

Używanie liczb w codziennych rozmowach nauczycieli z dziećmi – pomaga im w rozwoju matematycznych umiejętności. Nawet takie z pozoru proste zdania jak : „Weźcie proszę swoje dwie kurtki”, zamiast „Weźcie proszę swoje kurtki” – możecie mieć pozytywny wpływ na dzieci. Taki wniosek przedstawiają badacze z University of Chicago, na podstawie badania przeprowadzonego wśród nauczycieli przedszkola w USA.

Każdy z nas dobrze zna grę karcianą „Wojna”. Dziś pokażemy wariant tej gry z talią karcianą kart matematycznych Grabowskiego „Dodawanie i odejmowanie”. Zapraszamy do zabawy!

Dzięki dyskusji rozwijamy się. Z takiego założenia wyszli uczeni z Durham University ze Szkocji, którzy wprowadzili niecodzienne zajęcia z filozofii w 48 szkołach podstawowych w Anglii. Jak dyskusja na różne tematy wpłynęła na dzieci?

Jedną z wielu umiejętności, które przydają się w życiu jest umiejętność współpracy w grupie. Przydaje się ona na każdym etapie edukacji oraz w trakcie życia zawodowego. Im więcej okazji będzie nasze dziecko miało, żeby ją rozwijać – tym lepiej. Zaprocentuje to w przyszłości. Dlaczego jest to tak ważne?

Przed nami test z matematyki, którego się boimy. Albo wystąpienie publiczne, które nas stresuje. Co więc na to poradzić? Spróbujmy powiedzieć „Jestem podekscytowany” zamiast „Wyluzuj się, będzie dobrze”. Okazuje się, że dobre nastawienie i powiedzenie jego na głos może nam pomóc.

7 – i 8-latki wzajemnie uczące się czytania i matematyki? Na taki pomysł wpadli uczeni ze szkockiego Durham University. Wprowadzili oni niecodzienny projekt w 129 szkołach podstawowych w Szkocji. Dzieci poświęcały 20 minut tygodniowo na wzajemną naukę. Program trwał 2 lata. Jakie były efekty?

Masz zaległości w matematyce? Nic nie szkodzi! Zawsze można je nadrobić. W Australii coraz częściej dorośli podchodzą do doszkalających kursów, które pozwolą im opanować ułamki zwykłe, dziesiętne czy chociażby tabliczkę mnożenia.

Chyba każdy z nas słyszał zdanie typu: Matematyka nie jest moją mocną stroną czy Nie jestem dobry z matematyki. Często powodem tych słów są złe doświadczenia z matematyką, która nie kojarzy się pozytywnie. I tak przez cały okres nauki nie przywiązujemy uwagi do matematyki, a efekty takiego stanu rzeczy mogą wpłynąć nawet na nasze przyszłe życie zawodowe.

Matematyka nie każdemu kojarzy się z zabawą. U niektórych wciąż wywołuje ona szybsze bicie serca i naturalną chęć powiedzenia Jak ja nie lubię matematyki. Mając takie nastawienie, chcemy pomóc dziecku np. w pracy domowej. Okazuje się, że pomimo dobrych chęci – nasze dziecko może nie wyjść na tym dobrze. Zbadali to uczeni z University of Chicago.

Budujemy dom, najpierw są fundamenty. Żyjemy w nim kilka lat. Nagle pojawia się problem – chcemy postawić ganek a fundamenty są zbyt płytkie. Jeśli nie zadbamy o fundamenty na początku budowy – zaczniemy o nich myśleć później, ale dopiero jak pojawi się problem. Tak samo jest z matematyką - warto więc żeby zadbać o dobre fundamenty naszego dziecka.

Karty Grabowskiego „Tabliczka mnożenia” istnieją już od ponad 20 lat. Przez ten czas mieliśmy okazję rozmawiać z setkami osób, którzy chcieli bawić się matematyką z dzieckiem właśnie z Kartami Grabowskiego. Zebraliśmy 5 pytań, które najczęściej słyszeliśmy od rodziców.

Pokazanie dziecku matematyki w formie zabawowej to proces długotrwały. Rozmowa, opowiadanie matematycznych historyjek, wspólne zabawy. To tylko kilka z rzeczy, które każdy rodzic może robić codziennie. Dziś chcemy Was zachęcić, abyście porozmawiali z nauczycielem swojego dziecka i byli z nim w stałym kontakcie.

Ćwiczenia rachunkowe proponowane dla dziecka powinny być atrakcyjne. Jeżeli będą nudne, dziecko będzie mało interesowało się matematyką. Bardzo dobre rezultaty osiąga się, gdy dzieci mogą kształtować swoje umiejętności rachunkowe w trakcie gier. Są tak pochłonięte grą, że zapominają o zmęczeniu.

Z czasów szkolnych pamiętamy różne historie. Śmieszne sytuacje, szkolnych przyjaciół, zabawy matematyczne… No właśnie – czy każdy pamięta zabawy/zawody matematyczne z dzieciństwa? Ja pamiętam bardzo dobrze moje przygody z tabliczką mnożenia.

Na każdej planszy jest 9 równości z tabliczką mnożenia, na których są choinki, bombki, czapki Mikołaja i wstążki. Przygotowaliśmy dwa warianty bystrzaka: do 50 i do 100. Przekonaj się, czy Twoje dziecko jest bystrzakiem i odgadnie wszystkie równości!

Tabliczka mnożenia dla wielu dzieci jest wyzwaniem. Rodzice zastanawiają się, jak pomóc dziecku, ale przed wszelkimi działaniami warto wiedzieć, dlaczego tabliczka mnożenia jest potrzebna i przede wszystkim – czy trzeba ją wkuć na pamięć?

Maraton. Rozpoczynamy bieg, przed nami jeszcze 40 km, długi dystans. W trakcie biegu zapewne wiele razy przeżywamy kryzys, ale staramy się go przezwyciężyć. W końcu udaje nam się dobiec do mety, niekoniecznie na pierwszym miejscu. Ale jaka jest radość i satysfakcja. A teraz pomyślmy o uczeniu się matematyki, jak o maratonie.

Zabawa, którą można realizować w dowolnym momencie dnia. W każdej chwili możemy zadać dziecku pytanie z tabliczki mnożenia i odwrotnie. Kto nie odpowie, daje fant, który można odkupić na koniec dnia np. tańcząc. Wspólna zabawa dla rodziców i dzieci.

Zachęcajmy dzieci do biegania, skakania, zwykłego ganiania w „berka”, kopania w piłkę – w ten sposób będą się rozwijać, nie tylko pod względem kondycji i sprawności fizycznej, ale również zdolności do myślenia.

Rodzicu – jesteś ważną osobą w edukacji Twojego dziecka. Warto zaangażować się i zadbać o to, żeby matematyka kojarzyła się dziecku już na początkowym etapie edukacji z zabawą.