Jak Karty Grabowskiego wpływają na rozwój matematyczny 5-latków? Przebieg i wyniki eksperymentu

Zapraszam do śledzenia dalszych losów pięciomiesięcznego eksperymentu przeprowadzonego na grupie 5-latków. Opowiem, skąd się wzięły tak imponujące wyniki, o których mogliście się dowiedzieć z poprzedniego artykułu. Koniec trzymania w niepewności!

Pszczółki i Słoneczka. Nie obraz łąki a dwóch grup przedszkolnych biorących udział w eksperymencie

Zaczniemy od przedstawienia naszych bohaterów, czyli 5-latków uczęszczających do dwóch grup przedszkolnych w jednej placówce, Pszczółek i Słoneczek. Pszczółki zostały wytypowane na grupę eksperymentalną. To oneuczestniczylły w zajęciach z Kartami Grabowskiego. Słoneczka stały się grupą kontrolną, która szła tradycyjnym tokiem nauczania. Każda grupa składała się z dwadzieściorga przedszkolaków (jedenastu chłopców oraz czternastu dziewczynek).

Z jakiego punktu startujemy, czyli jak poznać poziom wiedzy matematycznej badanych 5-latków

Aby przekonać się, z jakiego poziomu zaczynamy, przygotowałam autorski test badający umiejętności matematyczne przedszkolaków (dzieci 5-letnich). Został on wykonany przed rozpoczęciem stymulacji Kartami Grabowskiego, czyli stał się pretestem. Składał się z 31 zadań sprawdzających umiejętność:

· orientacji w przestrzeni (zadania nr 1–4),

· dostrzegania oraz kontynuowania rytmów (zadania nr 5–6),

· myślenia przyczynowo-skutkowego (zadania nr 7–8),

· dostrzegania roli ostatniego liczebnika (zadanie nr 9),

· przeliczania (zadania nr 10–12),

· ustalania równoliczności zbiorów (zadania nr 13–14),

· posługiwania się liczebnikami porządkowymi (zadania nr 15–16),

· rachowania (zadania nr 17–19),

· klasyfikowania (zadania nr 20–21),

· mierzenia długości (zadania nr 22–23),

· z obszaru intuicji geometrycznej (zadania nr 24–25),

· rozpoznawania znaku graficznego liczby (zadania nr 26–27),

· ustalania kolejności liczb (zadanie nr 28),

· rozpoznawania znaków matematycznych (zadania nr 29–31).

Tab.1. Test badający umiejętności matematyczne dzieci 5-letnich.

Źródło: opracowanie własne.

3, 2, 1 … Start! Karty Grabowskiego idą w ruch

Wiedząc już, na czym stoimy (a dokładniej na jakim poziomie) – możemy przejść do sedna eksperymentu, czyli zabaw z Kartami Grabowskiego. Starałam się wybierać różnorodne gry pod względem rozwijanych umiejętności jak i fabuły, która to najbardziej motywowała przedszkolaki. Obserwowałam zainteresowanie dzieci zajęciami podczas tłumaczenia zasad a także ich zaangażowanie już w trakcie grania.

Tak oto doszłam do wniosków, że największym zainteresowaniem cieszyły się zabawy z Bączkiem Matematycznym (szczególnie Kowboj) oraz gry karciane takie jak: Święty Mikołaj, Jubiler, Czary-mary, Tarzan czy też Ciuciubabka. Przedszkolaki chętnie brały udział w organizowanych grach i zabawach, wyrażały swoje zaciekawienie a także entuzjazm. Z niecierpliwością oczekiwały na swoją kolej oraz na kolejne zajęcia z użyciem Kart Grabowskiego i Bączka Matematycznego.

Pomiar efektów: Wyniki posttestu w obu grupach

Po zakończeniu etapu zabaw i gier przyszedł czas na ponowne wykonanie wyżej już opisanego testu. Teraz przybiera on formę posttestu, sprawdzającego poziom wiedzy po przeprowadzonym eksperymencie. Pszczółki (grupa eksperymentalna) jak i Słoneczka (grupa kontrolna) powtórnie wykonały wszystkie zadania, ukazując nam w ten sposób zróżnicowane wyniki. Minęło prawie pół roku od poprzedniego badania, więc dzieci z obu grup zdążyły udoskonalić swoje umiejętności matematyczne. Jednak jak wiemy z poprzedniego artykułu, w grupie eksperymentalnej wzrost ten był dużo bardziej zauważalny. Pozostaje się zastanowić: które obszary rozwinęły się w znaczącym stopniu? Czy były jakieś umiejętności, które pozostały na tym samym poziomie, a może nastąpił regres? Na te pytania zostanie udzielona odpowiedź w kolejnej części.