Wysyłamy w 24 godziny (w dni robocze)

Dostawa za darmo

Anna Dratwińska

Zobacz pozostałych autorów

Ania jest nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej i matematyki. W swojej pracy stawia na naukę opartą na rozumieniu, doświadczeniu i sensie, a nie na mechanicznym zapamiętywaniu. Szczególnie bliska jest jej matematyka „z życia wzięta”, dlatego chętnie sięga po Karty Grabowskiego, które wykorzystuje do budowania logicznego myślenia oraz pracy z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych. Wierzy, że dobra edukacja zaczyna się od ciekawości, zabawy i uważnego towarzyszenia dziecku w procesie uczenia się.

Najnowsze artykuły twórcy

Matematyka wokół nas

Tabliczka mnożenia to dopiero początek. Jak Karty Grabowskiego uczą dzieci myśleć matematycznie?

Kiedy dziecko zna już tabliczkę mnożenia, łatwo uznać, że cel został osiągnięty. Wyniki są coraz szybsze, działania przestają sprawiać trudność, a Karty Grabowskiego można odłożyć na półkę. W mojej klasie dzieje się coś zupełnie innego. Mam wrażenie, że kiedy tabliczka mnożenia jest już dobrze osadzona, dopiero wtedy zaczyna się robić naprawdę ciekawie. Dzieci przestają skupiać się wyłącznie na tym, jaki jest wynik, i zaczynają dostrzegać zależności, zadawać pytania i szukać własnych sposobów rozwiązania. Tabliczka mnożenia staje się wtedy nie celem, ale narzędziem do dalszego odkrywania matematyki.

Edukacja i rozwój dziecka

Kiedy włączyć Karty Grabowskiego do nauki mnożenia? O fundamencie, gotowości i grze „Kopciuszek”

W mojej klasie tabliczka mnożenia nie zaczyna się od mnożenia. Zanim pojawi się zapis a·b, dzieci przez długi czas oswajają się z rytmem liczb, powtarzalnością i ciągami liczbowymi. Uczą się dostrzegać regularność, zanim poznają jej matematyczną nazwę – wielokrotności. To właśnie ten fundament sprawia, że moment włączenia Kart Grabowskiego staje się naturalnym krokiem i świetną zabawą.

Edukacja i rozwój dziecka

Ten sam wynik, różne historie. Jak uczyć przemienności mnożenia i rozumienia zadań z treścią z Kartami Grabowskiego

Karty matematyczne Grabowskiego są stałym elementem pracy na moich zajęciach edukacji matematycznej. Sięgamy po nie regularnie, aby utrwalać tabliczkę mnożenia, jednak szybko okazało się, że ich potencjał jest znacznie większy. Praca z Kartami pozwala nie tylko ćwiczyć rachunki, lecz także rozwijać logiczne myślenie i rozumienie sensu działań. Dzięki temu tabliczka mnożenia przestaje być zbiorem wyników do zapamiętania, a zaczyna pełnić rolę narzędzia do opisywania rzeczywistości.